Los aragoneses que sufrieron bullying en su etapa escolar sostienen que esta situación tuvo consecuencias en su vida.
Totto, marca líder en mochilas y complementos, y Educar es Todo, comunidad que colabora con madres y padres en su labor educativa, han presentado hoy los resultados del IV Estudio sobre la percepción del bullying en la sociedad española, que cuenta con la opinión de menores, padres y profesores. Como principal indicador, el 23 % de los niños y jóvenes en España sufre bullying, en línea con cifras de años anteriores. En el caso de Aragón es de un 27 %, porcentaje por encima de la media nacional.
De acuerdo con los datos del informe, el 54 % de los adultos aragoneses encuestados aseguran haber sufrido bullying durante su etapa escolar, lo que convierte a Aragón en la comunidad autónoma con mayor incidencia, muy por delante de la media nacional del 40%. Entre estas víctimas del acoso escolar, un abrumador 100 % afirma que esta situación ha tenido consecuencias en su vida. Hasta el punto de que el 20 % de aragoneses encuestados acosados en la infancia reconoce, aun en sus años adultos, que la experiencia lo ha marcado para siempre, el 40 % que le hizo más introvertido, al 30 % le generó ansiedad y al 20 % le provocó depresión. El 10 % afirma que sufrir acoso escolar le hizo más fuerte.
La autoestima es otra gran perjudicada para los adultos que han sufrido bullying en España. De la media del 45 %, realizada entre ambos sexos, que reconoce que esta situación dañó su valoración sobre sí mismos, hay que destacar que entre las mujeres españolas el porcentaje alcanza un 48 %.
Especialmente alarmante resulta el aumento del ciberacoso, de un 10 a un 16 % entre 2022 y 2023, mientras que en Aragón la cifra se sitúa en un 11%. Este incremento coincide con la popularización del uso de la inteligencia artificial de código abierto, que permite la creación de imágenes, videos y audios que suplantan la identidad de la persona. Una incidencia que no se alcanzaba desde plena epidemia de COVID-19, espoleada por el encierro en casa.
La presentación del estudio ha contado también con la intervención de la Dra. Silvia Álava, psicóloga educativa, quien ha hablado sobre las secuelas del acoso escolar en la salud mental y cuáles son sus 10 consecuencias más graves.
Ha sido posible también conocer el testimonio en primera persona de una víctima de acoso escolar gracias a la participación de Nidia Represa, quien ha utilizado esa experiencia para convertirse en activista contra el bullying y cyberbullying a través de proyectos como su novela "Bajo mi piel", basada en los hechos reales de su infancia.
Sobre inteligencia artificial, y no sólo como amenaza sino también como una oportunidad para mejorar la convivencia, ha hablado Carlos Represa, director de Digitales y Responsables, y presidente de la Asociación para la Protección de Menores en Internet. Por último, David Martín de la Morena, sociólogo y director de Investigación de IO Investigación, ha sido el encargado de presentar los resultados del estudio.
EL BULLYING DEJA MARCA: ADULTOS CON MENOS HABILIDADES SOCIALES
La etapa escolar desempeña un papel fundamental en la formación y evolución de las personas. Por esta razón, ser víctima de acoso durante este período es un asunto muy grave que puede tener importantes consecuencias en el crecimiento y desarrollo personal. Una de las más importantes conclusiones del IV Estudio sobre la percepción del bullying en la sociedad española es que, entre los adultos que sufrieron bullying en la escuela, un 92% afirma que esta situación ha tenido consecuencias en su vida de adulto.
La psicóloga educativa, Silvia Álava, sostiene que "las secuelas del bullying van mucho más allá de la etapa escolar y nos podemos encontrar adultos con un menor desarrollo de habilidades sociales, puesto que estas se deben trabajar en un entorno seguro y cuando el colegio deja de serlo, este desarrollo se puede paralizar".
• El 50 % de los adultos que reconoce haber sufrido acoso escolar en su infancia no se lo contó a nadie. Hoy en día, afortunadamente, el 52 % de los niños encuestados afirma que, si en sus colegios hay casos de bullying, lo solucionan rápidamente.
• De entre los adultos que fueron niños acosados un 70 % dice haber sufrido acoso psicológico, un 46 % acoso verbal, un 39 % fue víctima de acoso social, principalmente a través de la exclusión, y un 26 % recibió agresiones físicas.
• Entre los adultos que sufrieron de bullying, su manera de afrontarlo conllevó una mezcla de respuestas. Principalmente, el acoso finalizó poco a poco (73%), el 52 % reconoce que no supo cómo afrontarlo, el 46 % llegó a enfrentarse a los acosadores, el 42 % lo contó en casa y el 33 % dice que sus amigos le ayudaron a afrontarlo. Sólo el 14 % acudió al psicólogo o lo denunció y hasta un 13 % tuvo que cambiar de centro y un 9 % incluso de barrio.
• Los adultos que han sufrido bullying en la infancia han contado cómo vivieron esa situación. El 43 % se sintió triste, el 36 % solo, el 34 % impotente, el 33 % inferior; un 12 % lloraba constantemente, el 5 % pensó que los acosadores tenían razón y un 4 % pensó en suicidarse.
• Casi 6 de cada 10 españoles adultos recuerdan situaciones de acoso durante su etapa escolar, aunque por aquel entonces no se denominaba así. Hoy, el 38 % de los padres con hijos en edad escolar afirma tener constancia de alguna situación de acoso escolar en el centro educativo de sus hijos.
• Entre el 59 % de adultos que durante su etapa escolar fueron testigos de situaciones de acoso, un 57 % reconoce que optó por no intervenir, ya que consideraba que era mejor no involucrarse. En este contexto, solo el 28 % de los adultos asegura que los profesores hicieron algo frente a estos casos de acoso.
LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL, UN ARMA DE DOBLE FILO
La inteligencia artificial de código abierto ha sido la gran revolución tecnológica del último año. Pero la posibilidad de usarla de una forma indebida, generando contenidos que suplantan la identidad de una persona, como los deepfakes, coincide con un aumento del ciberbullying del 10 al 16% entre 2022 y 2023. En el último año un acosador puede utilizar esta tecnología para crear y difundir imágenes, videos y archivos de voz en los que muestra a la víctima en situaciones comprometedoras que no han sucedido, pero que tienen una apariencia solvente de realidad.
Carlos Represa, director de Digitales y Responsables y presidente de la Asociación para la Protección de Menores en Internet, advierte en este sentido de que "la llegada de la inteligencia artificial al sistema educativo y a las aulas puede ser una espada de doble filo en la lucha contra el bullying y el ciberacoso" pero cree que hay oportunidades para "aprovechar el potencial de esta herramienta para cambiar las reglas del juego".
• El 16 % de los niños ha sido insultado o criticado a través de redes sociales, y el 19 % ha sido víctima de burlas en redes.
• Si miramos a los acosadores, el 13 % de los niños admite haberse burlado de algún compañero en redes sociales. Y es que el 19 % de los encuestados no considera que insultar a una persona públicamente por Internet sea ciberacoso.
• Ni siquiera el 19 % de los menores cree que publicar o distribuir fotos o videos de una persona por Internet sin su consentimiento se considere ciberacoso. Es más, un 9 % de los niños encuestados admite que lo ha hecho.
EL SILENCIO EN EL ENTORNO EDUCATIVO, EL ENEMIGO A BATIR
Los estudiantes españoles pasan al año más de 175 días en el colegio, es más, los alumnos de secundaria pasan un total de 1.057 horas en cada uno de los cursos de la ESO. En muchos casos, los niños pasan más tiempo en su entorno académico que en casa, sin embargo, este sigue siendo territorio hostil para muchos. El estudio ha revelado que el 59 % de los estudiantes conoce casos de bullying que han ocurrido en su colegio.
En este contexto, los niños españoles que son víctimas de acoso escolar confiesan no sentirse protegidos por sus profesores ni por el colegio y tampoco confían en sus compañeros de clase. La percepción de falta de apoyo por parte de la comunidad educativa se convierte en una de las principales barreras para romper el silencio.
Nidia Represa, activista contra el bullying y el ciberbullying y autora de la novela "Bajo mi piel", asegura que "es muy importante para los padres y los profesores saber cómo se sienten los acosados y conocer el proceso de destrucción y autodestrucción en el que acaban cayendo, puesto que -normalmente- los casos de acoso se dan en etapas sensibles y delicadas del desarrollo físico y neurológico del menor".
• 1 de cada 2 niños sienten que no pueden contar con el apoyo de sus profesores a la hora de hablar sobre el acoso que sufren.
• El 77 % de los padres cree que los centros educativos suelen ocultar los casos de acoso para evitar que se tenga una imagen negativa de ellos, y el 55 % de los profesores coinciden con esta afirmación.
• El 55 % de los encuestados en el estudio opina que los padres de los acosadores suelen tratar de ocultar, minimizar o justificar el acoso que ejercen sus hijos, lo que supone un aumento de cinco puntos respecto al 2022.
LA UNED ABORDÓ EL TEMA HACE UNOS DÍAS
El pasado martes 24 de octubre, a las 18 h en la sala Gracián de la UNED de Calatayud, puso sobre la mesa un tema fundamental que afecta a nuestra sociedad, el acoso escolar, con una conferencia a cargo de Jesús Padilla, psicólogo infanto-juvenil y especialista en problemas de conducta y trastornos emocionales.
Un problema más allá de las aulas
En los últimos años, este fenómeno se ha convertido en un problema social que afecta profundamente a distintas esferas de la sociedad. Con origen en el entorno educativo, el acoso escolar se extiende hasta alcanzar a las familias de las víctimas, a los acosadores e incluso al grupo de compañeros que, lamentablemente, presencian estas agresiones con indiferencia.
El acoso escolar se manifiesta en diversas formas, incluyendo violencia física o psicológica en tiempo real, el uso de dispositivos móviles para grabar las agresiones, la imitación de rechazo por parte de sus pares o la continua humillación a la que los menores están expuestos. Estos son solo algunos ejemplos de las manifestaciones de este tipo de violencia, tanto dentro como fuera de las aulas.
Prevención e intervención para luchar contra el acoso escolar
Es de vital importancia abordar la prevención no solo dentro del entorno educativo, sino también fuera de él, identificando los factores de riesgo y las señales de alarma del acoso escolar.
Por otra parte, la intervención efectiva juega un papel crucial en la lucha contra el acoso escolar en todas sus formas, manteniendo siempre una política de "tolerancia cero" ante esta lamentable realidad. Trabajar en conjunto es fundamental para crear entornos seguros y libres de violencia en nuestras comunidades educativas.
El vídeo de las jornadas está a su disposición en la web de la UNED Calatayud.
